Levende en levenloze natuur
Het vermogen om onderscheid te maken tussen levende en niet-levende natuur wordt overwogenhet moeilijkst in de loop van de natuurlijke geschiedenis in de jeugdklassen. Inderdaad, het is moeilijk voor een kind om te begrijpen waarom een object dat niet beweegt en niet ademt moet worden toegeschreven aan de natuur. Om dit uit te leggen is het onwaarschijnlijk dat het een droge definitie uit het tekstboek helpt, dus moeten leraren hun toevlucht nemen tot andere methoden en voorbeelden van deze concepten uit het leven geven.
Wat is de natuur?
Om te beginnen moeten kinderen in groep 2 worden uitgelegd,wat is de natuur in principe. Volgens de definitie zijn dit allemaal objecten en levende wezens van de omringende wereld die niet door de handen van de mens werden gecreëerd. Hier kun je dieren, insecten en zelfs zand op het strand en de lucht rondom ons opnemen.
Maar objecten van levende natuur kunnen niet bestaanzonder levenloos. In feite is dit voor hen de habitat. Vissen (levend) leven bijvoorbeeld in water (levenloos). Als er geen vijver was, zou de vis niet kunnen bestaan.
De belangrijkste verschillen tussen levende en levenloze natuur met voorbeelden
Het kan moeilijk zijn voor studenten om te begrijpen hoe ze te onderscheiden zijndeze objecten, dus het is beter om ze te vertellen op welke tekenen ze kunnen worden herkend. Maar het is beter om niet in een gedetailleerde beschrijving van biologie of fysica te gaan. Beperk jezelf zo eenvoudig mogelijk beschrijvingen en voorbeelden.
Objecten van levende natuur zijn als mensen. Ze ademen, groeien, ontwikkelen en sterven. Deze omvatten: dieren, vogels, vissen, insecten, bacteriën en planten. Ze gaan allemaal door bepaalde stadia van ontwikkeling en sterven aan het einde van de levenscyclus.
Levenloze natuur verandert niet, of verandert, maarzo langzaam dat het niet merkbaar is voor het oog. Dit omvat bergen, aarde, stenen, lucht, water en zelfs de zon en de maan aan de hemel. Ze hebben absoluut geen aanvullende voorwaarden nodig om te bestaan. Een voorbeeld hiervan kan dienen als onbewoonde eilanden, waarop niets anders is dan stenen en water. Een persoon in dergelijke omstandigheden zou heel moeilijk zijn om te overleven, maar ze kunnen bestaan zonder tussenkomst van mensen of andere levende wezens.
Een ander belangrijk verschil is de complexiteitinrichting. Planten en dieren ademen, bewegen, vermenigvuldigen en sterven. Hier kan het kind wat moeilijkheden ondervinden. Als je bijvoorbeeld een dier of een persoon duwt, zal het wegrennen of aanvallen. Als dit met een steen gebeurt, zal het eenvoudig bewegen als gevolg van de kracht van de duw. Maar je kunt duwen en planten, wat ook niet tegen de beweging zal zijn. Daarom, rekening houdend met een object om te leven of levenloze natuur, is het noodzakelijk om rekening te houden met alle factoren.
Beweringen van het concept van de natuur
Om kinderen te helpen dit complexe onderwerp te begrijpen, nodigt u hen uit om naar verschillende afbeeldingen te kijken. Probeer te zien dat er zowel natuurlijke objecten als objecten zijn gemaakt door menselijke handen.
Vraag de kinderen om te beginnen te groeperenafbeeldingen over het oorsprongsprincipe. Dus je hebt twee kolommen met afbeeldingen. Sommige zijn objecten die door een persoon zijn gemaakt (een fiets, een bord, een huis, kleding, enz.). De tweede - natuur (hout, kat, zon, wolk, meer, sprinkhaan, berg).
Nodig de kinderen nu uit om ze in tweeën te delengroepen: een levende en levenloze natuur. Als dit problemen veroorzaakt, herinner hen dan aan de tekenen dat deze objecten anders zijn. En onthoud dat klassen met kinderen van de basisschoolleeftijd altijd in een spelvorm moeten plaatsvinden. Dus de informatie wordt langer geabsorbeerd en onthouden.
