Kies een speeltje voor je kind

Naast poppen met hun kleding, meubels en keukengerei, hebben ze sets nodig voor het spelen van een dokter, kapper, winkel, enz.

Dit zijn de details van het kostuum en de attributen die helpen te nemenen houd de speelrol (gewaad en verbandarts, het stuurwiel voor de auto, een politiepet, een rode kap, enz.). In dezelfde groep kan worden toegeschreven aan transportportaalsoorten (vrachtwagens, treinen, auto's, waardoor iets kan worden getransporteerd).





2. Speelgoed dat de ontwikkeling van intellectueel-cognitieve en motorische vermogens van kinderen bevordert.

Dit zijn alle soorten kubussen, constructeurs, puzzels, mozaïeken, lotto, dominostenen, etc.

Deze scheiding is uitermate handig, omdatstelt u in staat om voor elke leeftijd de hoofdlijn van ontwikkeling en de bijbehorende activiteiten te bepalen en daarom prioritaire soorten speelgoed toe te wijzen voor kinderen van alle leeftijden. Dus, bijvoorbeeld, voor kinderen van 1 tot 3 jaar is de belangrijkste, leidende activiteit het onderwerp, waarin het kind verschillende acties met objecten onderneemt, leert om de vorm, grootte en locatie van afzonderlijke delen te correleren.

Daarom hebben kinderen van deze leeftijd het allereerst nodigspeelgoed van de tweede groep. En in het voorschoolse tijdperk (van 3 tot 6 jaar) is de leidende activiteit een rollenspel, waarvoor speelgoed van de eerste groep nodig is.





Naast de geïdentificeerde twee ontwikkelingslijnen, is er dat ookde derde. Dit is de fysieke ontwikkeling en opvoeding van het kind. De taak van versterking van de gezondheid en de vorming van de fysieke kwaliteiten van het kind (kracht, uithoudingsvermogen, behendigheid, nauwkeurigheid, enz.) Is het belangrijkste voor de opvoeding van kinderen. Natuurlijk is deze lijn van kindontwikkeling belichaamd in een verscheidenheid aan speciale spelhulpmiddelen en omvat het speciale werkingsmethoden (ballen, hoepels, springtouwen, kegels, enz.). Daarom moeten speelgoed dat de ontwikkeling van fysieke kwaliteiten en motorische vaardigheden bevordert, apart worden gekozen.





Dus, uitgaande van wat er is gezegd, volgt daaruit dat de eerste ende noodzakelijke vereiste voor speelgoed is de mogelijke mogelijkheid om het onderwerp te worden van de passende actie (activiteit) van het kind. Het kiezen van plezier voor zijn zoon of dochter, is enerzijds noodzakelijk om zich te concentreren op zijn leeftijd (en dus het belangrijkste type activiteit), en anderzijds - ernaar te streven dat ze over alle soorten speelgoed beschikken dat bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van verschillende levenssferen van het kind. De mogelijkheid (of onmogelijkheid) van de actieve actie van het kind is afhankelijk van vele kwaliteiten, bijvoorbeeld - de grootte van het speelgoed. Enorme, zachte dieren (honden, nijlpaarden, olifanten), die het kind niet eens kan oppakken, kunnen als kamerdecoratie of kussen dienen, maar geen kinderspel. Hetzelfde zachte speelgoed van kleinere afmetingen kan worden gebruikt in het kinderspel.

Van groot belang zijn de technische kwaliteiten. Als de ringen piramide met grote moeite te kleden de staaf, een deel van de poppen krakende met elkaar verbonden, en de wielen van de auto's slecht gescrold, het kind kan niet uit te voeren met dit speelgoed passende maatregelen, hoewel op zichzelf dit soort speelgoed zijn ongetwijfeld ontwikkelingsstoornissen waarde. Soms volwassenen denken dat hoe meer verschillende eigenschappen en kwaliteiten van het speelgoed bevat, hoe beter. Dus, zou het een plastic olifant op wielen, die zowel de locomotief en de telefoon opent een scala van mogelijkheden voor de activiteiten van kinderen lijken.


Maar zo'n "diversiteit" disoriënteert het kind -hij weet niet wat te doen met zo'n complex speelgoed - draag, praat over de telefoon of voed de olifant. Bovendien is de volledige implementatie van al deze acties zeer beperkt - het is onmogelijk om iets op zo'n olifant te transporteren (je stopt niets en je plant niemand), het toestel valt voortdurend, en de olifant is niet volledig olifant, omdat het een telefoon op wielen is. Het zou in dit opzicht nuttiger zijn om deze functies te "ontkoppelen" en het kind drie verschillende en begrijpelijke doelen te bieden in hun doel en op de manier van de actiepunten.</ p>