Aanpassing van het kind aan school

Al twee weken gaan de eerste-klassers naar toeschool. Achter de opwinding, plechtige zin, de eerste drukke dagen. Het leven komt langzaam in zijn sleur, het kind went aan school. Maar is het allemaal zo soepel?

De school is een compleet nieuwe lading voor een eerste-klasleraar. We weten allemaal hoe moeilijk en zelfs een beetjehet is eng om een ​​nieuw bedrijf vol spanning te starten. En het kind in deze periode vereist meer aandacht en concentratie, naleving van discipline, intens mentaal werk. Dit draagt ​​bij aan de behoefte om stil in de klas te zitten, wat leidt tot een afname van de motoriek van het kind.

Men kan niet blindelings hopen dat de aanpassing van het kind aan school met succes voorbij zal gaan. Dit proces kan en moet worden geholpen. Immers, een zware en langdurige aanpassing van het kind aan school bedreigt ernstige uitputting van het lichaam als gevolg van veelvuldig overwerk, verkoudheid, emotionele overbelasting. Daarom moeten we proberen de aanpassing van het kind op school zo pijnloos mogelijk te maken.

Alle eerste-klassers op het vermogen om zich aan te passen aan de school kunnen worden onderverdeeld in drie hoofdgroepen.

De eerste groep past zich gemakkelijk aan - het aanpassingsproces vindt plaats binnen de eerste 2 maanden na het begin van het onderzoek. Zulke kinderen ondervinden slechts soms moeilijkheden bij het beheersen van nieuwe normen en gedragsregels, maar vaker zijn ze kalm, plegen ze gewetensvol de vereisten van de leraar.

De volgende groep heeft een langere aanpassingsperiode aan de school. Kinderen die tot deze groep behoren, zijn niet meteen klaaraccepteer de eisen van de leraar. In de klas kunnen ze spelen, praten. De opmerkingen van docenten zijn beledigd, ze kunnen in tranen uitbarsten. Het leerplan in de eerste helft is voor kinderen behoorlijk zwaar, maar al gegeven tegen het einde van de eerste helft van het jaar zijn de kinderen volledig voorbereid op het voldoen aan de eisen van de school.

En, ten slotte, de derde groep kinderen is een groep met kinderen met een zeer moeilijke sociaal-psychologische aanpassing. Zulke kinderen vertonen negatief gedrag,negatieve emoties, het curriculum wordt hen met grote moeite gegeven. Vaak worden kinderen van deze groep objecten van klachten van leraren: ze verstoren het onderwijsproces, overtreden voortdurend de discipline.

Hoe kan iemand begrijpen hoe gemakkelijk of zwaar de schoolbelasting aan een kind wordt gegeven? Attente ouders zullen het antwoord op deze vraag kunnen vinden. De volgende tekens kunnen erop wijzen aanpassing van het kind aan school is niet erg soepel:

• het kind wil zijn ouders niet vertellen over schoolaangelegenheden


• het kind werd nerveus, prikkelbaar, manifesteerde heftig zijn negatieve emoties, hoewel het eerder niet typerend voor hem was


• het kind probeert school te vermijden, sluw, niet om naar school te gaan


• op school maakt een kind actief inbreuk op de discipline in de klas, ruzie maakt met klasgenoten, i. actief "protesteert"


• op school is het kind passief, speelt niet met klasgenoten, is niet attent, heeft een depressieve stemming - dit is een "passief protest"


• op school is het kind angstig, vaak huilend, bang

Hoe het kind te helpen in deze moeilijke periode?

Het belangrijkste, hoe afgezaagd het ook klinkt, isouderlijke liefde, genegenheid, zorgzaamheid. Het kind heeft ze meer dan ooit nodig. Familieproblemen zijn de vijand van succesvolle aanpassing van het kind aan school en, omgekeerd, zal een comfortabele psychologische omgeving in het gezin het kind helpen zich gemakkelijker aan te passen aan school.

Tijdens de periode van aanpassing aan school beginnen kinderen vaakgedraag je als "klein": vraag om handen, wees grillig. Dit moet met begrip worden behandeld: het is juist in deze periode dat het kind ervoor wil zorgen dat hij nog steeds veilig is, dat mama en papa er altijd zijn.

Aanpassing van het kind aan de school is veel beter als de ouders actief betrokken zijn bij het proces. Je kunt een kind helpen dingen van de avond te verzamelen,dan hoeft hij zich 's ochtends niet te haasten. Als het mogelijk is, is het beter om het kind naar school te brengen en hem niet te laten gaan. Het kind zal blij zijn als mama of papa het naar de klas zullen leiden.

Op weg van school kun je met een kind naar een boekhandel, ijssalon gaan of een ander ritueel uitvoeren dat aangenaam is voor het kind. Dan zal het kind met meer bereidwilligheid naar school gaan.