Een slecht voorbeeld: hoe correct toe te passen in het onderwijs
De fouten van anderen kunnen een uitstekend "visueel" wordenhandboek "voor het onderwijs: ze helpen de relatie tussen oorzaak en gevolg te verklaren. Maar een gevoel van verhoudingen is hier nodig als nooit tevoren: het gedachteloze gebruik van slechte voorbeelden kan tot onverwachte resultaten leiden. Psychologen specificeren: voordat je zegt - probeer te voorzien in de reactie van het kind.
Ontvangst nummer 1: "niet zoals iedereen." De oppositiemethode is redelijk rationeel: het stelt het kind in staat om het gevoel van eigenwaarde te versterken, om zich volwassener en zinvoller te voelen, om ergernis weg te nemen en om het "verkeerde" verlangen te onderdrukken. Maar in het misbruik van deze uitdrukking ligt de klem: het kind is gewend aan differentiatie en elk van zijn acties begint te worden geëvalueerd volgens de verzonnen schaal van "goedheid". Deze benadering kan leiden tot zelftwijfel, angsten en neurosen.
Ontvangst nummer 2: "je zal slecht zijn." "Doe dit niet, anders zul je gewond raken / ziek worden / vergiftigd / verloren / meegenomen door een slechte oom" - de meest gebruikelijke manier van opvoeden "van het tegenovergestelde". Over onaangename feiten gesproken, ouders doen een beroep op het instinct tot zelfbehoud en versterken het - bij kinderen is dit gevoel minder ontwikkeld dan bij volwassenen. Het is belangrijk om de grens niet over te steken door redelijke waarschuwingen in intimidatie te veranderen. Een angstig, hypochonder, bang voor alles in de wereld - een slechte beloning voor een poging om veilig te zijn.
Ontvangst nummer 3: "denk zelf." De wens om het kind de vaardigheden van kritisch denken en onafhankelijkheid bij te brengen, is lovenswaardig, maar vergeet niet - de kinderen hebben eenvoudigweg niet de nodige kennis en ervaring. Een eenvoudig verhaal over een slecht voorbeeld is niet genoeg - het is noodzakelijk om de verschillen en motieven van slechte en juiste acties aan de kruimel uit te leggen.
