Hoe de capaciteiten van het kind te ontwikkelen. Tips voor ouders van kleuters en jonge kinderen

Het denken van het kind is onlosmakelijk verbonden met het lichaam endat wat hem omringt. Als deze links correct worden gebruikt, kun je goede resultaten behalen: geheugen verbeteren, lezen, schrijven en scoren, het kind leren omgaan met de wereld, de intenties van mensen raden en begrijpen wat er van hem wordt vereist (dit is erg belangrijk voor een kleuterschool en op school). Het belangrijkste is om op tijd te beginnen.

Oriëntatie in de ruimte en mentale vermogens

Sommigen geloven dat het stadium van kruipen voor de babyniet zo belangrijk: hier zal leren lopen - dan ja-ah. Maar in feite is dit helemaal verkeerd. Kruipen is van groot belang voor zowel fysieke als mentale ontwikkeling. Ten eerste leert het kind op deze manier de wereld om hem heen en leert hij gevaren te vermijden. En ten tweede, hoe meer gecoördineerd de bewegingen van het lichaam, hoe sneller de ontwikkeling van mentale processen: geheugen, aandacht, perceptie, denken.

Niet iedereen weet dat wandelaars langzamer gaanontwikkeling van de vaardigheid van zelfstandig lopen, het volgen van de crawl. En bovendien veroorzaken ze ernstige verwondingen, tot gebroken botten en hoofdletsel. Waarom? Het is simpel: kruipen en de ruimte verkennen, het kind verzamelt ervaring; Na verloop van tijd begrijpt hij dat op sommige plaatsen "kruipen" niet nodig is, bijvoorbeeld over de rand van de bank. Wanneer hij op een rollator wordt gezet, verandert alles: de jongen is een expert in kruipen, maar loopt niet, dus het motorsysteem stuurt hem geen signalen van gevaar als hij nodig is - hij heeft gewoon niet genoeg ervaring. Peuterbabys zijn geneigd om zonder aarzelen over de rand van de visuele klif te stappen - bijvoorbeeld door de trap in huis.

Een interessante manier om te controleren hoe succesvolkinderen worden in de ruimte begeleid en hoe visuele en ruimtelijke problemen op te lossen, beschreven in het boek van Andrea Rock "Brain in a dream." Experimenten hebben aangetoond dat als een kind vaak over dromen praat, hij hoogstwaarschijnlijk een voldoende hoog niveau van visuele en ruimtelijke vaardigheden heeft. Dus een goede kans dat het visueel-figuratieve denken, op basis waarvan dan het 'volwassen denken' verschijnt - een abstract denken, zich normaal ontwikkelt.

Lezen en schrijven

Kinderen leren iets nieuws veel sneller,als ze zichzelf fysiek helpen, d.w.z. daadwerkelijk hun eigen lichaam gebruiken als een hulpmiddel voor het verzamelen van informatie. Wanneer een kind bijvoorbeeld leert schrijven (niet op de computer typen, maar in de woorden schrijft), begint hij sneller te lezen. De brief ontwikkelt kleine motorische vaardigheden - precieze bewegingen van de handen, gecoördineerd met het visuele en het zenuwstelsel - die op hun beurt de hersenen stimuleren. Daarom beginnen de hersenen actiever te leren, om nieuwe informatie te leren. Het resultaat is ontwikkelde vaardigheden en lezingen en brieven.

Een kind helpen zijn moedertaal nog sneller te lerenkunnen acties in de realiteit, verweven in het leerproces. Iedereen kent de foto wanneer moeder tegen de baby zegt: "Tante gaat weg. Zeg haar 'dag' - beweeg de hendel ', en zwaai onmiddellijk met haar hand. Je kunt kinderen dus leren om nieuwe woorden te verbinden met de acties, objecten en gebeurtenissen waarnaar deze woorden verwijzen. Studies van eerste-klassers en tweedeklassers hebben aangetoond dat deze manier van lesgeven effectiever is. Kinderen begrijpen en absorberen het materiaal veel beter wanneer ze bepaalde acties uitvoeren (ze komen overeen met wat ze lezen) dan degenen die alleen maar zinnen en zinnen steeds opnieuw lezen.

wiskunde

Het bespelen van muziekinstrumenten ontwikkelt zichvaardigheid tot wiskunde. Feit is dat voor het controleren van de vingerbewegingen en het vermogen om met getallen te werken, één en dezelfde hersenzone verantwoordelijk is. Daarom kunnen kinderen die zich met muziek bezighouden, bijvoorbeeld piano spelen, beter omgaan met de oplossing van wiskundige problemen.

Er is een andere manier om ervoor te zorgen dat het kindhad tijd in de wiskunde (en was zelfs beter dan klasgenoten) - van jongs af aan om hem te leren rekenen op vingers: het hangt er van af hoe goed zijn hersenen omgaan met de cijfers van een volwassene. Veel kinderen begrijpen wat getallen zijn, dankzij het account op hun vingers, en beheersen ook de concepten 'vorige' en 'volgende'. Hoe beter deze vaardigheid is ontwikkeld, hoe gemakkelijker het kind de getallenwetenschap krijgt. Dat is de reden waarom het op de kleuterschoolleeftijd de moeite loont om veel aandacht te besteden aan de ontwikkeling van vingervlugge vingers.

Wil je weten wat het zal zijn?wiskunde van je kind? Bij een vijfjarig kind kun je een eenvoudige test doen: vraag hem zijn ogen te sluiten en zijn vingers aan te raken en hem te vragen om precies te noemen wat je hebt aangeraakt. Als het kind dit nauwkeurig bepaalt, dan zal waarschijnlijk, wanneer hij naar school gaat, geen moeilijkheden met wiskunde zijn.

geheugen

Gebaren helpen je te leren: met hun hulp is het kind gemakkelijker zich voor te stellen waar het over gaat, dus het is gemakkelijker om dit te begrijpen en te onthouden. Experimenten hebben aangetoond dat hoe meer kinderen hun handen bewegen bij het oplossen van driedimensionale problemen (hoe ze bijvoorbeeld de figuren in de afbeelding mentaal kunnen draaien), hoe beter ze het hoofd bieden. Acteurs in het theater moeten veel tekst onthouden. Velen geven toe dat het gemakkelijker voor hen is om de regels te onthouden tijdens de uitvoering, als ze verband houden met bepaalde acties van handen. De conclusie is: wanneer je les geeft met je kind of iets nieuws uitlegt, vraag hem om te gebaren. En dan zal hij de leraren zeker verbazen met zijn academische succes!

Anticiperen op de bedoelingen van anderen

Kleine kinderen begrijpen beter wat ze willen doenEen andere persoon, als ze zelf weten hoe het moet. Het onderwerp dat we volgen, is de spiegel van onze intenties: door onze acties te observeren, begrijpen anderen wat we nu gaan doen. Van wat we bereiken - een boek of een bal - kunnen we deze informatie tekenen. Kinderen herkennen de intenties van volwassenen echter niet, als ze zelf niet weten hoe ze met dit onderwerp moeten omgaan. De motorische ervaring is wat het kind helpt te navigeren in de samenleving.

Wees daarom niet meteen boos of berispendkind, als hij niet in staat is om iets te begrijpen en niet te slim is in het communiceren met leeftijdsgenoten: denk eerst of uw kind ervaring heeft met het manipuleren van het onderwerp, waar het om gaat. En in het algemeen: om het kind zich beter te laten voelen in relaties met anderen en nauwkeuriger te begrijpen dat hij het nodig heeft (bijvoorbeeld op een kleuterschool of op een speelplaats), leer hem een ​​verscheidenheid aan onderwerpen en dingen te gebruiken.

Wees verloofd met het kind, geef er tijd aan en zult zien, hoe aan je ogen de succesvolle, onafhankelijke persoon waar je trots op zult zijn, zal groeien. Geloof me, het is het waard!

Gebaseerd op de boeken "Hersenen en lichaam" en "Hersenen in een droom"