Docent / student relatie

Kinderen zijn in de regel terughoudend om deel te nemen aan het leerproces, als ten minste één aspect van het leerproces ontbreekt. Wat te doen, als uw kind vanaf de eerste dagen dat hij de school bezocht plotseling op zoek was naar redenen om zich af te keren van de lessen? Probeer allereerst met de student te praten zonder onnodige emoties om erachter te komen waarom hij geen interesse meer heeft in studeren. Daar kunnen verschillende redenen voor zijn. Laten we een paar van hen beschouwen:

• het kind heeft een moeilijke relatie met de leraar;


• het kind wenkt niet aan de leeftijdsgroep;


• sommige voorwerpen vallen buiten de kracht van uw kind;


• interesse in het leerproces is afwezig vanwege het gebrek aan bereidheid tot onafhankelijkheid en verantwoordelijkheid.

Het eerste punt is de belangrijkste indicator voor de productiviteit van een kind in het onderwijsproces. Zoals je weet, de leraar legt de basisformules in het bewustzijn van de "kleine man". Dankzij deze formules gaat het kind naar het tweede ontwikkelingsniveau - de analyse van verworven kennis en het gebruik ervan in de praktijk. De relatie van een leraar en een student moet in de regel de invloed van ouders op de vorming van de psychologie van het kind niet verdringen. Vergeet echter niet: Ouders moeten het leerproces volgen en voortdurend contact hebben met de leerkracht. Dit betekent op geen enkele manier controle en wantrouwen jegens het kind, alleen een leraar moet gerespecteerd worden in de gezinnen van zijn leerlingen.

De leraar moet de discipelen niet in goed en slecht, slim en dom verdelen. Een dergelijke classificatie leidt vaak tot het feit dat excellente mensen worden outcasts, dvoechniki - leiders en horoshisty - grijze massa. Dominante persoonlijkheden in het kindercollectief, zoalsregeren, handelen volgens de wetten van de straat - wie sterker is, heeft gelijk. Daarom zijn er niet alleen psychologische conflicten, maar ook fysieke demontage, die zelden op een positieve en pijnloze manier eindigen.

Een professionele leerkracht moet op den duur het groeiende conflict tussen studenten voelen en proberen het op te lossen zonder de ouders, de schooldirecteur en de directeur voor te stellen. De relatie tussen leraar en student is gebaseerd op vertrouwen, daarom moet de leraar de zijne niet belovenonderzoekt het conflict in een individuele volgorde en publiceert alle nuances van het incident. Als er een verlies van vertrouwen is tussen de student en de leraar, is een systematische schending van de discipline mogelijk, omdat het kind geen respect meer heeft voor zijn mentor.

De leraar moet niet bang zijn om de studenten te prijzenevalueren. Lof gedraagt ​​zich op het kind, zoals water op een vervagende bloem. Maar ook hier moet je voorzichtig zijn. Overmatige lof kan luiheid en onverschilligheid veroorzaken voor andere onderwerpen waarin de student niet zo succesvol slaagt. Een goede leraar kan de interesse van de student in het hele onderwijsproces in één keer opwekken. De relaties tussen de leraar en de student worden alleen een dialoog in het geval dat, als elke deelnemer aan de dialoog dit graag ondersteuntconversatie. Er dient aan te worden herinnerd dat de docent deze dialoog niet exclusief met één student moet opbouwen. Het verwerven van contact met het hele kindercollectief is een roeping die onvoorwaardelijk door kinderen gewaardeerd wordt.

De relatie tussen de leraar en de student moet sterk zijn, maar vergeet een redelijke afstand niet. Een individuele benadering van elk kind is een talent dat niet elke werknemer in de trainingswereld begiftigd is. Maar ook hier overdrijf het niet. Kinderen zijn erg gevoelig voor aandacht, dus vanaf de eerste dagen wordt duidelijk - wie voor de leraar valt in de rang van huisdieren en wie onopgemerkt blijft. Dit is prima, als de docent hierom vraagt, kun je tijdens de les contact met hem opnemen en geduldig vragen beantwoorden.

Het kind codeert in het geheugen is een positief beeld van de leraar, dus hij is niet bang om actief te zijn in de klas en voelt zich vrij om te veranderen. Maar we zijn allemaal mensen, en we zijn niet ongelukkig met de slechte stemming. Het gebeurt dat de leraar de intonatie heeft veranderd, een vraag beantwoorden. Voor het kind leek ze grof of onverschillig, wat hem in verwarring brengt. "Leraar vindt me niet leuk", zal je kind zeggen, thuiskomen, en de koffer op de grond werpen. En dan moeten ouders het schema van relaties tussen de leraar en de student al bestuderen om het conflict of de eerste roepnaam uit te sluiten.

Wees niet bang om met je kind over de leraar te praten en vermijd communicatie met de leraar niet. Vergeet niet dat een school een plaats is waar een persoon wordt gevormd uit uw kind. Als je geeft om wat voor soort persoon je kind zal opgroeien, probeer dan op de hoogte te blijven van alle gebeurtenissen die hem op school overkomen, maar nogmaals - houd niet elke stap in de gaten die hij neemt. Sta het kind toe om zich onafhankelijk en georganiseerd te voelen.

Het is leuk als een volwassene zijn eerste leraar al herinnert als een geweldige mentor die zijn wereldbeeld vorm gaf, nuttig voor hem op weg naar een succesvolle toekomst. De relatie tussen de leraar en de student is het eerste wereldwijde contact in het leven van elke persoon, wat zijn vermogen bepaalt om zijn plek in het leven te vinden en zich aan te passen aan sociale omstandigheden.